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                    【網絡文選】知識形態演進的歷史邏輯
                    2021年09月02日 09:10 來源:《中國社會科學》2021年第6期 作者:韓 震 字號
                    2021年09月02日 09:10
                    來源:《中國社會科學》2021年第6期 作者:韓 震

                    內容摘要:誰掌握了知識生產的規律與趨勢,誰就掌握了經濟社會發展的主導權。誰適應了知識形態的改變,誰就取得經濟社會發展的歷史性先機。

                    關鍵詞:

                    作者簡介:

                      回溯人類歷史可知,世界格局的改變必定是不同文明不同國家之間錯綜復雜的相互碰撞、相互競爭、相互學習與借鑒的過程。決定競爭歷史性面貌的因素是多種多樣的,根據唯物史觀,從根本上說決定性的因素是經濟實力。決定經濟綜合實力的關鍵是生產力的發展水平,而生產力發展水平往往是由知識生產的水平和能力決定的。

                      人類歷史的發展進程不僅是物質樣態的變化,而且是人類意識中把握了的知識狀態的變化。人類社會物質樣態和知識狀態的變化,統一在人類的實踐創造和知識探索活動之中。盡管人類社會的物質樣態的變化是意識中知識狀態變化的基礎和原因,然而意識中知識的發展往往是人類社會物質發展最積極的動力和關鍵。

                      在任何時代,知識都是“力量”;知識雖然來源于實踐、來源于生產,但知識上的新進展必定推動生產實踐能力的躍升。知識是思想觀念中把握了的世界,當這種觀念外化為改造世界的力量就表現為科學技術,當這種觀念外化為改造社會的力量就表現為社會管理的理念和政策。知識和社會實踐之間是相互促進的。社會實踐是知識的源泉和基礎,知識的進步又促進人類實踐能力的提升。

                      既然知識是思想觀念中把握了的世界,而思想觀念對世界的把握就必然是基于認識水平的簡化的圖景。思想觀念把握世界,就是基于一定時代的認識水平去表達這個世界。因此,知識力求與客觀世界達成同一,不過卻是在歷史有限的視域中達成的同一性;客觀世界的許多屬性,不可能被完全地把握在思想觀念之中。這就是認識的矛盾之所在。正是這種矛盾的存在和不斷被克服,成為知識進步的持續動力。由此,不同時代的知識形態既存在著連續性,也存在著差異性。后出現的知識往往是在原有知識基礎上的發展,因而必定保留過去知識的內容;先出現的知識以要素或片段的方式,必定包含后來知識的萌芽或雛形。無論如何,在一段歷史時期特定的知識范式就讓這個時期的知識在形態上具有更多的共同性,而不同歷史時期的知識就在形態上有一定的差異性。人類知識形態經歷了從經驗形態到分科的原理形態知識,再從原理形態發展到在信息技術平臺上形成的差異化或交疊形態的知識。

                      在農耕文明或自然經濟時代,知識主要表現為“經驗形態”的知識,人們往往只是在感官所能夠觸及的層次上去把握世界,因而其把握的世界往往又是基于人們生活所及的境遇之中的世界。說這個階段是經驗形態的知識,不是說這個階段沒有理論,而是說這種理論往往是基于經驗、以經驗猜測為主,理論的表達也更具感性。除了古代哲學,更多的知識應該是生產與生活知識,這部分知識更是體現為經驗形態的。不過,經驗的多樣性和知識的同一性本身就存在矛盾,這個矛盾之間的張力就成為知識理論發展的內在動力。不過,在古代,知識與客觀世界的“同一性”體現為對特定經驗范圍內的同一性?;仡櫄v史,特別強調“經世致用”的中國在經驗形態的知識階段保持了領先地位,因為這更符合這個階段知識形態的范式。

                      知識的進步在世界歷史中具有不平衡性。在經驗形態知識占主導地位的時代,知識生產的中心處于東亞、西亞及中東等地區,當時的西歐則是明顯落后的地區。所謂“經驗形態的知識”,有三個明顯的特點:一是基于感覺經驗所限學習效率低,必須靠歲月的積累來發展,人必須在日常的生活或勞動中摸索生產技能和相關知識;二是基于特殊的生活境遇而體現為普遍性不足,耕種田地的,不了解捕魚技術;學木工的不熟悉鐵匠的路數,如此等等;三是經驗知識的傳遞往往是分散的,不具有規模效應,也缺乏聚集效應。

                      歐洲人從14世紀開始醞釀新知識的探索路徑,在17世紀實現了知識形態的革命性突破,這就是現代性的學科化和原理式的知識形態。我們可以稱之為“原理形態的知識”,即以普遍公式和系統推理構成的演繹體系表達的知識?!霸硇螒B的知識”并不是反經驗的,而是在知識體系和知識形式上超越經驗的。

                      “原理形態的知識”是對經驗背后規律性的探索與把握,企圖尋找到不受具體經驗特殊性糾纏的普遍性原理。根據唯物史觀,原理形態的知識的探索動力,主要來自歐洲社會特殊的時代需求,即遠洋航行對天文地理等各方面知識的迫切需求,以及伴隨著市場擴張、知識發展、生產工具完善、社會關系變化之間復雜互動而塑造的資本主義歷史過程。西方在近代的崛起,顯然是知識形態變革和知識生產崛起的結果。

                      在中世紀末期,歐洲交通要道上逐漸形成了一些市場并且在此基礎上發展起手工業,伴隨這個進程形成了一些具有自治權的城市和最初的市民階層,從而孕育了早期資本主義的發展。資本主義市場競爭需要提高生產率,這就對技術及支撐技術的科學原理產生了越來越大的需要。由此,城市成為科學知識生產新的集散地,生產率的競爭不僅成為知識生產的需求動力,知識生產有利可圖的前景使新興市民階級或資產階級為知識生產提供了比原來越來越大的資金支持。在這個基礎上,歐洲終于在知識形態上率先實現了飛躍。

                      正是在知識形態或認識范式上的突破,讓歐洲擺脫了知識落后的局面,一躍成為世界知識生產新的中心,并且為歐洲的崛起獲得了知識和智力支撐。由歐洲肇始的原理形態的知識,適應了工業標準化生產的要求,這種標準化生產又推動了生產的大規模展開和集中化進程。大工業和集中化生產又進一步提出了對知識更加緊迫的新需要,從而讓知識生產的規模不斷擴大、知識生產的速度不斷加快、知識生產的水平不斷躍升,現代科學就此走上了快速發展的軌道。西方也由此拉開了與世界其他區域的距離,成為社會現代化發展的翹楚。

                      知識就是力量。西方實力的崛起是建立在知識形態的變化之上的。相比經驗形態的知識,原理形態的知識有以下特點:一是學習效率高,教育變得系統化、制度化了,經驗傳遞變成常規性、規模性的學校教育;二是具有普遍性,科學原理可以應用在各種不同的生產和生活領域;三是知識共性凸顯了基礎研究的作用,一方面科學研究或知識生產越來越從偶然的發現而成為有意識有目的的追求,另一方面知識領域的新突破往往很快就能在生產領域造成顛覆性效應?;谠硇螒B的知識支撐的大規模工業化生產,不斷侵蝕著基于經驗形態知識的自然經濟地盤,這就是西方支配世界、中心支配邊緣世界體系的知識邏輯。從文藝復興開始,在發現新大陸的歷史活動推動下,西方知識生產的中心逐漸從地中海和南歐向大西洋和北歐轉移。

                      人類文明的進步往往基于知識形態的進步。知識生產在世界范圍內是不平衡的,往往在某些地域實現突破,然后傳播開來并推動其他地方的知識發展。正像過去中國、印度、阿拉伯等東方國家和地區的知識傳播到歐洲,促進了歐洲社會的發展,原理形態的知識也必將從西方逐漸傳播到全世界,開啟亞非發展中國家的現代化進程。知識的傳播是必然的現象,正如光會向四方照射。知識生產的中心必定會發生轉移,這不是因為某一文化主體主動放棄知識生產的優勢,而是因為一方面其他文化主體必定模仿學習高水平知識生產主體,甚至有急切的愿望花大力氣進行追趕和超越,另一方面占優勢的文化主體往往會出現自滿現象,而失去追求知識創新的迫切感。知識生產的能力和水平,決定著生產力的效率和水平。發展中國家要實現自己的發展和振興,快步趕上世界發展的潮流,就必須學習和掌握原理形態的知識,以便開啟本土的工業化和現代化進程。

                      現代化變革是基于人的變革,人的變革則是人的思維方式或知識狀態的變革。社會發展必定是人的生產力的發展,生產力的發展則來自人的知識水平的發展。知識形態仍然是向未來敞開的,正如知識本身是向未來敞開的一樣?,F代信息技術和互聯網已經且正在大大改變知識生產的背景條件:柔性電子、智能感知、先進材料、泛物聯網、大數據和人工智能等信息科學技術的代際躍遷,不斷沖擊技術天花板,加速孕育顛覆性重大技術變革,而電子系統的微型化、柔性化、泛在化,實現人-機-物的高度融合。特別是以5G技術引領的信息革命,改變了人與自然環境的互動關系,形成了“人機共生”和“萬物一體”的全鏈接狀態。原來許多神話般的現象,卻在當代科技的支撐下變成了現實。這些變化都改變了知識生產的條件和方法。譬如,互聯網就是一個促進思想觀念不斷更新、不斷增殖的技術平臺,可能因知識的快速而頻繁的傳播催生新形態知識的出現。另外,作為現代科學發展的“大科學”概念,如果沒有超級計算機技術,是很難解決多學科極為復雜的交叉以及巨量數據的處理問題的。在一定意義上,信息技術已經成為當代大科學發展的平臺。

                      當代這種新形態的知識是“信息技術介入狀態下的差異化知識”或曰“以信息技術為平臺的交疊形態的知識”。也就是說,信息技術不僅是信息技術,它日益與其他學科的知識相互融合貫通,從而讓科學知識呈現出許多新的特征。尤其是量子信息,更是改變著世界的面貌和知識的形態。疊加狀態讓經驗形態的知識,或者說“地方性知識”“個體知識”,在原理形態知識的基礎上或在與原理形態的知識的相互嵌入中獲得了某種新的生機。由此,根據筆者的分析框架,我們就有了三種形態的知識:經驗形態的知識、原理形態的知識、信息技術支撐的交疊形態的知識。相應地,在經驗形態的知識基礎上發展出原理形態的知識,在原理形態的知識基礎上發展出信息技術支撐的交疊形態的知識;在某種意義上,也許第三種形態的知識是前兩種形態知識的合題。由此,知識形態演進可以分三個層次:經驗形態的知識主要面對的是宏觀物體的機械運動,主要靠初等數學并且通過日常經驗來驗證;原理形態的知識是微觀物理運動、化學過程和生命機理的認識,主要靠理論假設和模型來表達并且通過實驗加以驗證;第三個層次是信息技術介入的復雜科學或“大科學”,需要利用計算機進行大量的模擬計算,并且以一定的算法闡釋人的行為科學,包括經濟學類、管理學類等,這就需要人們通過大量的數據挖掘、計算和分析,來處理各種自然或社會的復雜問題。交疊形態的知識在微觀上更深入,借助技術人們可以深入到事物更加內在的微妙之處;在宏觀上更遼遠,知識的思考可以把地球上的變化與遙遠的星體運行關聯起來。當“納米”與“光年”聯手時,科學知識也就在層次上綜合起來,人們希望從多種層次上融貫地理解世界。作為思想觀念中把握的世界,知識也許永遠無法實現與世界的真正同一。但是,對這種絕對同一性目標的追求,使知識生產永遠具有主觀上的內在動力。

                      交疊知識形態綜合性決定了必須集中資本和人力才能有所突破?;谛畔⒓夹g平臺的交疊形態的知識生產,往往從民間資本的支持轉向國家資金的支持,而在知識生產方面處于領先地位的國家往往是最有實力的國家。美國作為超級大國,也成為當代科學知識生產的主導國家。

                      根據唯物史觀,知識生產的歷史,也是勞動生產活動的歷史。如果說農業時代是經驗形態的知識占據統治地位,那么工業社會則是學科化原理式知識的天下,而在知識經濟的時代,知識形態似乎變成信息技術介入下的交疊形態。所謂信息技術支撐的交疊形態的知識,有以下新的特點:一是這種形態的知識體現為跨學科綜合性知識,即所謂“大科學”,很難在一種學科原理下加以表達;因此,現在成功的知識生產往往都是跨學科研究團隊協作的結果。目前,即使是對最具原理形態的知識發現,也必須借助許多其他技術信息的處理才能被理解。二是新形態知識的層次多維性,即現代知識需要把不同層次、不同性質的知識融貫地運用,譬如機械層次上的知識、信息技術及電子學的層次、生物學層次在許多知識運用中已經融為一體。知識的多層次、多學科綜合性,決定了學習不能再靠原來單一學科的持續學習和關注,而是要在許多學科領域進行方法轉移,在解決問題時運用不同的學科知識和方法,因此許多有創造力的科學家往往是在多種學科游刃有余的貫通者。由此,也就導致現代教育理念的變化,一流大學往往是不同學科的學者可以自然而然產生相互影響的組織機制。三是這種形態的知識體現為普遍原理知識和特殊的經驗知識的結合,從而產生不同的技術路線或知識生態。與之相適應,在經濟全球化時代,一方面是普遍主義話語的傳播,而另一方面是地方知識的崛起,整合與分化都有強勁的動力。在某種意義上,信息技術時代的知識形態是前兩種知識形態的合題,在這里,特殊性和普遍性都是組成知識體系的顯性要件。

                      信息技術支撐的交疊形態的知識,已經改變了知識生產的某些方式,唯有持續的變革與創新才能適應這種變化。誰掌握了知識生產的規律與趨勢,誰就掌握了經濟社會發展的主導權。誰適應了知識形態的改變,誰就取得經濟社會發展的歷史性先機。世界正經歷百年未有之大變局。推動世界進入最大變局的主要動力,恐怕是知識形態的轉換以及世界知識生產地圖的改變?!?/font>

                     

                      (作者單位:北京師范大學哲學思維與發展戰略研究中心?!吨袊鐣茖W》2021年第6期。中國社會科學網 張征/摘)

                    作者簡介

                    姓名:韓 震 工作單位:

                    轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:張文齊)
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